Освітяни "Джерела" - учасники науково-практичного семінару «Проблеми професійного самовизначення обдарованої молоді» 

З народженням кожної людини в світ
вноситься щось нове, чого ще не було,
щось первозданне і неповторне.
Обов’язок кожного – знати і не забувати,
що він у світі єдиний у своїй якості
і що ще ніколи не з’являвся хтось такий, як він,
адже якби вже був такий, як він,
то не було б необхідності в ньому самому
Мартін Бубер

 

Освітяни школи-інтернату «Джерело» ‒ соціальний педагог Куртяник А.І. та вчитель української мови та літератури Сапальова Н.Г. продовжують пошуки інноваційних методів і технологій роботи з обдарованими учнями.

Тому 21 березня 2019 року ці педагоги взяли участь у науково-практичному семінарі «Проблеми професійного самовизначення обдарованої молоді» у м.Києві.

Тематика роботи семінару охоплювала такі питання: підходи до організації профорієнтаційного обстеження; використання тестових та нетестових методів; проблеми профорієнтації і консультування обдарованих дітей та молоді. Крім доповідей за науковою тематикою, спікерами були організовані наукові дискусії, майстер-класи та тренінги.

Цікавим та змістовним був виступ Бєльської Н.А. на тему «Проблеми професійного самовизначення обдарованої молоді». Науковець окреслила проблеми сучасної школи при організації  профорієнтаційної роботи психологами та педагогами, відрекомендувала єдиний алгоритм дій усіх учасників освітнього процесу за даним напрямком, надала рекомендації методичних ресурсів (тестові, нетестові методики та форми роботи) та шляхів вирішення можливих труднощів при роботі з обдарованими учнями з метою їх професійного самовизначення.

Не менш значущою була доповідь Юрова О.Г. Науковець репрезентував слухачам досвід навчання українських старшокласників в ЦЕРН (міжнародний дослідницький центр фізики високих енергій) за 2017–2018 роки.

Практичне спрямування заходу отримали майстер-клас «Комплексна соціально-психологічна діагностика учасників освітнього середовища з використанням ІКТ», проведений ведучим Киричуком В.О., та тренінг «Методика оцінки комунікативних та організаторських здібностей В. В. Синявського, Б. О. Федоришина», проведений  коучем Постоєвою О.Г.

Крім того, учасники семінару мали змогу не лише ознайомитися з діагностичним опитувальником «Призначення у соціумі»  Ковальової О. А., а й апрорбувати методику на собі.

Ми з упевненістю можемо сказати, що правильне професійне самовизначення не лише обдарованих учнів, а й усіх здобувачів освіти, залежить від правильно налагодженої системи взаємодії педагогів та психологічної служби школи у досягненні відповідності між когнітивними та особистісними ресурсами дітей, наслідком якого є правильний профорієнтаційний прогноз. Тому вирішення такого завдання є для школи-інтернату ключовим вектором освітньої діяльності.

Наші педагоги щиро вдячні організаторам конференції за високий рівень, за нові знання, за можливість бути в колі креативних фахівців та у курсі актуальних питань сучасності  і висловлюють подяку адміністрації школи-інтернату за  надану можливість бути активними учасниками семінару.

Автор: Куртяник А.І., соціальний педагог школи

Підсумки проведення марафону ПСИХОЛОГІЧНОГО ТА СОЦІАЛЬНОГО ЗДОРОВ'Я

 «БЕЗПЕЧНА ШКОЛА: ЗУПИНИМО БУЛІНГ РАЗОМ!»

Як показують статистичні реалії сучасного життя, 8 із 10 українських дітей стикаються із булінгом у школі. 48% із тих, кого цькують – мовчать про це. 22% – вважають це нормою. Це явище все більше поширюється як в Україні, так і в усьому світі. Обумовлене це, зокрема, тим, що набуває популярності насильницька модель поведінки, пояснюють спеціалісти.

Тому психологічною службою школи-інтернату «Джерело» з метою профілактики та протидії булінгу у шкільному середовищі були проведені інформаційно-просвітницькі заходи у рамках марафону «Безпечна школа: зупинимо булінг разом!».

Зокрема, відбулись заняття з елементами тренінгу для учнів 5-11 класів «Зупинимо булінг», учні говорили про булінг як явище, його форми і види, способи як розпізнати жертву, агресора та спостерігача, знаходили відмінності між дружнім піддражнюванням і булінгом, аналізували представлені ситуації та виробили шляхи того, як не стати жертвою булінгу та як діяти в ситуації небезпеки.

Початкова ланка школи демонструвала власні малюнки на виставці «Школа – територія партнерства».
Діти не залишаються поза межами булінгу навіть коли йдуть зі школи. За допомогою соцмереж, цькування дітей часто потрапляє в інтернет. Звідси і з’явилось поняття «Кібербулінг», що є відносно новим. Адже, як вважають експерти,  «приниження у мережі може бути додатковим до системи реального цькування, що посилює і його вплив на жертву, і його наслідки. А може існувати окремо від реальності, тобто бути самостійним видом переслідування».

Тому з метою покращити Інтернет-етику та Інтернет-безпеку учнів школи-інтернату з даної проблеми відбулись заняття з елементами тренінгу для учнів 5-11 класів «Кібербулінг: сучасна медіанебезпека».

Учні обговорили сутність поняття кібербулінг, його особливості, також переглянули та обговорили історію двох підлітків – Матеуша і Юльки, які стикнулися з таким явищем як кібербулінг, визначили способи захисту від кібератак з метою шахрайства, так і захисту від психологічного тиску. Також учнями були визначені стратегії поведінки у випадку, якщо така проблема виникає безпосередньо з ними або з друзями, близькими. Заняття були насичені переглядом відеороликів, презентацією, дискусіями між учнями.

Звичайно, Інтернет неможливо усунути, але зробити його більш безпечним, корисним та почати формувати Інтернет-етику цілком реально.

Учні 8-Б класу школи стали учасниками смарт-вечірки в рамках проекту «Життя без насильства», організованого БФ «Посмішка дитини», з метою профілактики насильства серед підлітків. Інноваційний формат смарт-вечірки об’єднав розваги з освітою.

Крім того, для батьків учнів був організований цикл батьківських зборів, у ході проведення яких, були надані важливі інструменти психологічного захисту, рекомендації як розпізнати прояви булінгу до дитини та як попередити агресію у школі.

Також у холі школи був оформлений стенд «STOP ‒ булінг» присвячений даній проблематиці.

Звичайно, дорослі не зможуть ізолювати власних дітей від тяжких ситуацій і переживань, адже вони — вічна й невід’ємна складова життя кожної людини. Але батьки і вчителі можуть допомогти вирішувати проблеми й створювати максимально сприятливе середовище для їх попередження. 

Місячник проведення профілактичних заходів щодо протидії булінгу в освітньому просторі завершено, але робота у цьому напрямку для психологічної служби школи продовжується.

 Автор: Куртяник А.І., соціальний педагог школи